AGC – et gymnasium med globalt perspektiv

Aarhus Gymnasium på Dollerupvej har et globalt perspektiv på vores uddannelser. Vi har i mange år være en del af netværket Globale Gymnasier, hvor formålet er at ”uddanne elever til at begå sig i en kompleks verden”. Der hersker i dag ingen tvivl om vigtigheden af, at elever forstår at begå sig på en klode, hvor vi dagligt skal forholde os til komplekse globale problemstillinger. Tænk på handelskrigen mellem USA og Kina, brexit i Storbritannien, presset fra syd på vores ydre grænser i EU og selvfølgelig klimakrisen. Det var betænksomt, da politikere skrev globale kompetencer ind i alle hjørner af lovgrundlaget for gymnasiereformen fra 2016.

Jeg mener, det er vigtigt, at vores elever ikke kun lærer om andre kulturer og hører om en anderledes levevis under fremmede himmelstrøg. Det er vigtigt, at eleverne også har mulighed for at møde og mærke. Vores globale team gør et stort stykke arbejde for at skabe kontakter til andre skoler i og uden for Europa. Et eksempel på dette er vores deltagelse i Nordplus, der er et samarbejde mellem seks nordiske skoler (Sverige, Island, Litauen, Finland og Letland). De deltagende skoler sender fire elever og en lærer til værtsskolen, som går på skift mellem deltagerne. Temaet for opholdene er ”Inklusion”.

I denne uge er Christoffer Kirk Poulsen afsted med elever til Porvoo International College i Finland. Jeg forventer, der kommer fire elever hjem fyldt med globale indtryk, og at de kan være med til at give et globalt perspektiv på den skoledag, der rammer dem mandag morgen. AGC skal være vært for Nordplus aktiviteterne februar 2021.

Af: Sanne Hedegaard og Ane Fuglsbjerg Stephensen, undervisere

Hilsen fra døde kroppe og mikroorganismer

Fagene bioteknologi og dansk blev forenet i Amsterdam, hvor 2.a blandt andet besøgte Micropia for at indsamle viden om prokaryoter og museumsformidling. Det samme gjorde sig gældende på Boby World, hvor menneskekroppens anatomi blev studeret, og graden af patos blev vurderet. Amsterdam kan klart anbefales som studietursby, da busturen på 11,5 time er overkommelig, og det er nemt at komme rundt.  

Af: Anne Marie With Bøje, underviser og global koordinator

The Midlife Crisis of the Digital Revolution

2.p's elever, Kommunikation/IT og Design, har igen i år deltaget i Ars Electronica festival for teknologi, kunst og samfund i Østrig i landets tredje største by Linz. Denne gang i følgeskab med 2.j, Teknologi og Design. Det alvorlige tema om midtvejskrise til trods, har eleverne haft et indholdsrigt og rart ophold med tid til at hygge sig med hinanden i det dejlige østrigske sensommervejr.  Læs om festivallen her: https://ars.electronica.art/outofthebox/en

Af: Line Højen, underviser og studievejleder

3.g’erne er nu i fuld gang med forberedelserne til at skrive deres studieområdeprojekt (SOP). Skriveperioden ligger i slutningen af december, men inden da skal eleverne undersøge deres emne og indsamle empiri gennem fx kilder eller laboratorieundersøgelser. En stor del af elevernes arbejde og læsning ligger derfor inden selve skriveperioden.

I studieområdeprojektet fordyber den enkelte elev sig i et selvvalgt område, som belyses teoretisk og empirisk ved hjælp af to af elevens fag, hvoraf mindst ét skal være på A-niveau og mindst ét skal være et studieretningsfag. Eleverne gør altså brug af deres faglige viden og metoder fra undervisningen i fagene, men eleverne skal også fordybe sig i nyt materiale, nye faglige vinkler eller et nyt fagligt område.

Hver elev har tilknyttet en vejleder fra hvert fag, og det er også disse vejledere, der på baggrund af elevens problemformulering, udarbejder den endelige opgaveformulering. Elevernes opgavebesvarelse skal fylde 15-20 sider og afleveres den 20.12. I januar afholdes mundtlig eksamen i SOP, hvor eleverne skal præsentere og reflektere over deres projekt.