|
|
|
|
|
|
Honda har lavet en lille el-bil, der har vundet titlen som Årets Bil i kategorien bilglæde og innovation. Begrundelsen lyder: ”Honda e bliver man i godt humør af at køre i, og det har verden brug for i 2021.” Jeg kender ikke bilens detaljer, men jeg bliver imponeret over, hvordan ingeniører, designere og hele produktionsapparatet kan spille sammen og bruge den tilgængelige teknologi til at skabe noget, der kan gøre vores hverdag lidt gladere.
På Aarhus Gymnasium C (AGC) udfordrer vi helt bevidst eleverne i den praksisnære og innovative proces. Jeg vil mene, at AGC, med de faciliteter, medarbejdere og traditioner vi har på skolen, er et af de mest kreative gymnasier i landet. Eleverne bliver udfordret til og trænet i at skulle løse problemstillinger, så hverdagen bliver en lille smule lysere for vores medborgere og samfundet. Midt i en grå december er det let at forstå, at vi i fremtidens samfund og virksomheder har brug for opfindsomme medarbejdere, der har sans for innovation og design og kan forstå at føre det ud i livet.
Efter vinterferien går teknikfag og lidt senere teknologieleverne (2. årgang) i gang med deres kreative eksamensproces, hvor eleverne skal forsøge at løse nogle af tidens problemstillinger. Temaet udstikkes af ministeriet, og eleverne har nogle måneder til at fremstille et produkt og en rapport som dokumentation for deres arbejde. Vi har besluttet, at vi den 7. maj vil lave en stor udstilling af alle elevernes produkter, så forældre og søskende har mulighed for at komme og se de kreative løsninger, som eleverne har udviklet. Jeg kan ikke love, at der står en Honda e, men der vil være i nærheden af 100 produkter at studere, som vi glæder os til at præsentere.
I dette efterår har det sociale liv været fuldstændig overladt til de aktiviteter, der kan foregå i klasserne og fortrinsvis i dagtimerne. Det er der ikke meget fest og farver i, og samtidig stod aflysningerne i kø: studieture, hytteture for 1. årgang, idrætsdag, opstartsfesten, fredagscaféer m.m. Alligevel har jeg oplevet, at der har været en god stemning i klasserne. Elever og medarbejdere har budt ind med opfindsomhed for at få det maksimale ud af de rammer, som vi nu engang er sat under. Der har været ture til den gamle by, og som vores internationale koordinator Marie beskriver længere nede i mailen, har elever i vores internationale udvalg solgt julehjerter til fordel for vores samarbejdsskole i Sierra Leone. Så stemningen er god i klasserne, selvom vi alle glæder os til at kunne samle alle 650 elever.
Vi har netop fået dette års elevtilfredshedsundersøgelse ind ad døren. Det er en rapport, der bygger på en anonym individuel spørgeskemaundersøgelse, som de fleste elever har svaret på i november måned. Det er vigtigt, at eleverne bliver hørt og har medindflydelse på de forhold, vi tilbyder dem til daglig. Det er en del af en demokratiseringsproces, hvor eleverne trænes i at tage stilling, være kritiske og turde at stille krav. Det er sundt og en forudsætning for elevernes dannelsesproces. Det bliver interessant at sammenligne rapporten i forhold til elevernes tilfredshed nu under disse COVID-19 tider. Når vi i ledelsen har gennemtygget rapporten, går vi ud i klasserne og diskuterer med eleverne, hvad deres svar skal bruges til. Hvordan kan vi optimere deres oplevelse af det at være elev på AGC – COVID-19 eller ej?
Året startede med to uger uden elever og slutter igen med to uger uden elever. Det var et af efterårets højdepunkter, da vi i starten af september fik alle elever ind på skolen, men det er nu lige så trist, at vi ikke kan være sammen med eleverne her de sidste uger op til jul. Der er et højere formål med restriktionerne, som de fleste kan acceptere - at vi kan komme over på den anden side af COVID-19 med de fleste af vores sårbare medmennesker i behold. Det skal vi alle forsøge at hjælpe til med. Jeg vil meget gerne have eleverne ind på skolen igen den 4. januar, men det afhænger af smittetrykket og dermed også af, hvordan vi fejrer vores jule- og nytårsfester. Derfor vil jeg slutte med at ønske alle elever og jeres familier en rigtig glædelig og smittefri jule- og nytårsfest.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Karsten Bak Ramlov
Rektor
|
|
|
|
|
|
|
|
|
STX på AARHUS GYMNASIUM – det første semester
|
|
|
|
|
|
|
Af: Linda Charlotte Heiede Laursen, uddannelsesleder STX
Så blev tiden moden til et tilbageblik på det første semester på STX på Aarhus Gymnasium C (AGC). Efter sommerferien startede som bekendt 3 nye STX-klasser på skolen, og vi mødte en stor flok elever, som hver og en havde glædet sig til at starte i gymnasiet, men som desværre ikke fik den start, man kunne have ønsket for dem. Fra dag to blev alle elever sendt hjem til en ny omgang virtuel undervisning med undervisere, man endnu ikke havde mødt, og med klassekammerater, man endnu ikke havde lært at kende. Det skabte for mange elever en vis utryghed og har for mange desværre nok også betydet en længere indkøringsfase i forhold til ny lærings- og skolekultur. Ud over den virtuelle start, er der i STX-klasserne en del elever, som ikke har haft os som det primære skolevalg, hvilket for vores elever naturligt nok har krævet omstillingsparathed, tålmodighed og tid at skulle finde sig til rette i.
Efter grundforløbet, som blev afsluttet med prøver i Almen Sprogforståelse og Naturvidenskabeligt Grundforløb, blev eleverne fordelt i de nye studieretningsklasser, hvor tre grundforløbsklasser blev til tre studieretninger i to klasser. 1c er en klasse med studieretningen Samfundsfag A og Engelsk A. 1x er blevet til en sammensat studieretningsklasse med studieretningen Bioteknologi A, Matematik A og Fysik B og studieretningen Samfundsfag A og Matematik A. Ved at lave en papegøjeklasse, som det populært sagt kaldes, kunne vi opfylde flest mulige elevers ønsker til studieretning.
Fra skoleårets start var der planlagt mange aktiviteter både i grundforløbet og i studieretningsklassen for 1g-eleverne på skolen, men næsten alt er hen ad vejen blevet aflyst på grund af Covid-19. Heldigvis nåede vi at have en god dag ved Sletten i nærheden af Ry, hvor der var fokus på det sociale, samarbejde og relationer med bl.a. orienteringsløb og kanosejlads. Som optakt til studieretningsklassen i begyndelsen af november, afviklede vi et dagsarrangement for hver klasse, også her med fokus på relationer og det sociale. Det er vores generelle indtryk, at de fleste af vores elever, alt taget i betragtning, hen over november måned stille og roligt blev mere og mere glade for at gå på skolen. Og bedst som vi skulle i gang med at udvikling af ny skolekultur m.v., blev vi ramt af udefrakommende trusler på den fortsatte eksistensberettigelse for skolens STX-tilbud. Dette har ramt vores elever hårdt og skabt mange frustrationer og bekymringer, men det har også berørt både undervisere og øvrige ansatte rigtig meget.
I skrivende stund behandles et forslag i Regionen om ikke at lade STX-tilbuddet fortsætte på AGC fra august 2021. Forslaget retter sig kun imod kommende elevoptag og har som sådan ingen betydning for vores nuværende STX-elever andet end, at de kan gå hen og blive skolens eneste STX-elever de næste to et halvt år. Hvis forslaget vedtages i Regionen, sendes deres anbefaling om at lukke for det fremtidige STX-tilbud på AGC videre til Børne- og undervisningsministeren, som i januar/februar træffer den endelige beslutning.
Det tager tid at skabe nye læringsmiljøer, at skabe nye traditioner, som kan tilgodese en STX-skolekultur og at skabe et tilhørsforhold til en skole i det hele taget. Men det er også en spændende proces, hvor man som elev kan få stor indflydelse på indhold og udformning, og det kan ende med at bliver en uddannelses- og dannelsesrejse i sig selv. Der skal ikke herske tvivl om, at vi er rigtig glade for vores elever og vil gøre alt, hvad der står i vores magt for dels at sikre, at vi kan optage nye elever til foråret, som det var planen, dels at vi fra januar måned arbejder videre på udviklingen af vores STX-kultur på skolen. Vi skal med involvering af elever have skabt nye traditioner, rejsemål, aktiviteter, udfoldelsesmuligheder og festarrangementer. Vi skal have lavet spændende forløb til de 130 puljelektioner, som skal give eleverne supplerende muligheder for uddannelse, dannelse og udvikling. Det vil vi alt sammen arbejde med hen over foråret.
Skoleprogrammet for foråret kommer til at stå på valgfagsorientering i januar måned, hvor eleverne skal vælge valgfag til 2g. Senere på foråret, skal 1g-elever skrive den første af tre store skriftlige opgave, Dansk-historie-opgaven (DHO). DHO starter i marts og april måned med et flerfagligt forløb i henholdsvis dansk og historie og en introduktion til skrivning af store skriftlige opgaver, som så i maj måned munder ud i tre skrivedage, hvor eleverne selvstændigt skal skrive deres DHO. I juni afsluttes DHO’en med en mundtlig årsprøve, hvor eleverne forsvarer deres opgave.
Med håbet om en Covid-19-fri juleferie – de bedste julehilsner fra
Linda Charlotte Heiede Laursen
Uddannelsesleder STX
|
|
|
|
|
|
Internationalt udvalg fundraiser til Singbe Pieh Academy
|
|
|
|
|
|
|
|
Af: Anne Marie With Bøje, underviser i design
AGC samarbejder med skolen Singbe Pieh Academy i Sierra Leone om læringsmetoder og gensidig kulturforståelse. Vores internationale elevgruppe har sat sig for at støtte skolens udvikling ved at rejse midler igennem fundraising. I denne grå vintertid har vores selvstændige elever været leveringsdygtige i honninghjerter solgt til elever og lærere, som har villet give hjertet videre til en særlig god klassekammerat eller kollega i begyndelsen af julemåneden.
Internationalt elevudvalg har igennem et stærkt teamarbejde både sørget for at støtte bedre læringsvilkår til eleverne på Singbe Pieh Academy og skabt varme, glade øjeblikke blandt vores egne, når de har modtaget et julehjerte og en hilsen fra en ven midt i undervisningstiden.
|
|
|
|
|
|
|
Pulp Fiction og kreativ tværfaglighed
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Af: Anne Marie With Bøje, underviser i design & arkitektur
I forårssemesteret planlægger vi på STX et kreativt samarbejde mellem musik, mediefag samt design & arkitektur. Med udgangspunkt i et filmklip fra Quentin Tarantino's Pulp Fiction skal eleverne på tværs af fagene genindspille en scene i en ny filmgenre. Alle tre fag vil komme i spil, når der skal designes scenografi, lydside samt laves filmoptagelser- og redigering. Eleverne vil her opleve deres kreative kompetencer i spil på tværs af fagene og måske samtidig opdage nye sider af sig selv igennem dagens workshop baseret på kreative og projektorienterede læringsmetoder. Vi har en tradition for at arbejde virkelighedsnært på tværs af fagene her på AGC, og vi glæder os meget til at opleve eleverne folde sig ud.
|
|
|
|
|
|
|
|
1G - Studieområdet, usund livsstil og fake news
|
|
|
Af: Line Højen, studievejleder
1.g'erne på HTX har været igennem deres første SO-forløb, og nye forløb venter de næste to år.
Studieområdet – virkelighedsnære problemstillinger
I løbet af HTX-elevernes tre år i gymnasiet indgår en række forløb under ”Studieområdet”, og Studieområdeprojektet (SOP’en) afslutter Studieområdet. Studieområdet er et fagligt samspil mellem uddannelsens fag, hvor eleverne arbejder med virkelighedsnære nøgleproblemstillinger, som går på tværs af de enkelte fag. Ved hjælp af fagenes indhold og metoder samt tværgående studiemetoder undersøger og behandler eleverne nøgleproblemstillingerne. Netop denne måde at arbejde på afspejler et centralt element ved HTX-uddannelsen: Problembaseret læring og samspil mellem teori og praksis.
I læreplanen for Studieområdet står der:
”Studieområdet udvikler elevernes bevidsthed om, at virkelighedsnære problemstillinger er sammensatte, og løsninger forudsætter, at fagenes viden og metoder spiller sammen.”
SO1 - sundhed og velfærd
I SO1 arbejdede eleverne i fagene kemi, biologi og samfundsfag med temaet sundhed og velfærd. Forløbet introducerede eleverne til studieområdet, og eleverne oplevede, hvordan fagene kan spille sammen og på den måde give en dybere forståelse af et emne. Det overordnede spørgsmål var: Hvad betyder usund livsstil for velfærdssamfundets fremtid?
I kemi skulle eleverne undersøge forskellige fødevarers indhold af makronæringsstoffer og disses opbygning og kemiske egenskaber. Det gjorde de ved at lave øvelserne ”fedt i chips” og ”Peptidbinding og Aromatisk Aminosyre”.
I biologi undersøgte eleverne makronæringsstoffernes biologiske funktion og egenskaber og deres effekt på deres blodsukkerniveau. Også her undersøgte eleverne det i praksis ved at lave øvelserne ”Lav en madpakke” og ”Forsøg med blodsukker”.
Undersøgelserne i biologi og kemi blev koblet med et samfundsvidenskabelig perspektiv i undersøgelser af stigende sundhedsudgifter og en diskussion af mulighederne for politisk at gøre noget ved udgifterne.
Næste forløb - SO2
Det næste SO-forløb venter eleverne inden påske, hvor eleverne i fagene dansk, engelsk og kom/it skal arbejde med temaet "Fake news".
|
|
|
|
|
|
|
Af: Anne Marie With Bøje, underviser i design
I efterårssemesteret arbejder vores elever i 2G, HTX, hvert år med faglige metoder på tværs af studieretningsfagene. Fælles for alle studieretninger er, at de to studieretningsfag arbejder sammen om et tværfagligt forløb under ét af følgende temaer: arbejdsmiljø, videnskab og teknologi, digitalisering, design og innovation, etik i teknologi, videnskab eller kommunikation.
Således har vores elever på studieretningen Kommunikation /IT, design & programmering udviklet et koncept for spildesign med udgangspunkt i en international NGO samt et verdensmål. Konceptet er efterfølgende omsat til en funktionsdygtig spilsekvens, og eleverne har her erfaret, hvad det vil sige, når designere og programmører med hver sin faglighed og forskellige kompetencer skal samarbejde mod målet at løse en fælles opgave.
|
|
|
|
|
|
|
|
1G og 2G - Valg af valgfag og teknikfag
|
|
Af: Line Højen, studievejleder
Valg af valgfag i januar
I begyndelsen af januar skal eleverne i både 1.g og 2.g vælge valgfag. Det kan være et svært valg, og derfor bliver eleverne også introduceret til alle valgfagene, og studievejlederne fortæller om selve processen og elevernes muligheder. Normalt afholder vi en valgfagsdag, hvor eleverne har mulighed for at høre om valgfagene og stille spørgsmål til lærere fra de forskellige fag. Det vil vi naturligvis også gøre dette skoleår, men det kommer til at foregå virtuelt, så vi ikke samler eleverne på tværs af deres klasser.
I 3.g venter teknikfaget for HTX'eleverne
Eleverne i 2.g på HTX skal i januar også vælge det teknikfag, de gerne vil have i 3.g. De vil i januar også virtuelt kunne høre oplæg om teknikfagene. Eleverne kan vælge imellem:
Robotteknik
Sundhed og livsstil
Mode og beklædning
Arkitektur og rum
Elektronik og it
Digital interaktion
Byggeri og energi
BioScience
Analyseteknik
Det er værd at bemærke, at teknikfaget er et fag på A-niveau, som eleverne i 3.g har undervisning i ca. 1 1/2 dag om ugen. Heldigvis er det et fag, som de fleste elever er rigtig glade for, og som giver dem nogle væsentlige kompetencer til den videre uddannelse efter gymnasiet.
|
|
|
|
|
|
|
Af: Line Højen, studievejleder
Mange forældre til 3.g-eleverne på AGC oplever i disse dage, at deres sønner og døtre er fordybede i det emne, de har valgt at skrive SOP om. Eleverne er nu snart i mål med den skriftlige del af SOP. De skal aflevere projektet den 22. december og kan så holde en velfortjent juleferie, inden det går løs med forberedelsen af den mundtlige eksamen i januar.
Alle elever skal nemlig forsvare deres SOP ved en mundtlig eksamen. Eksamen indledes med et oplæg fra eleven, hvorefter eksaminator, dvs. den ene af elevens vejledere, og censor vil stille uddybende spørgsmål til projektet.
|
|
|
|
|
|
|
God jul & godt nytår til elever og forældre
fra
alle lærere på AGC
|
|
|
|
|
|
|
|
Tilmelding og framelding
Du kan til hver en tid framelde dig nyhedsbrevet ved at gå til bunden af nyhedsbrevet og trykke på "Frameld dig dette nyhedsbrev". Vi modtager gerne forslag til forbedringer og andre kommentarer til vores nyhedsbrev fra Aarhus Gymnasium.
Send venligst en mail til Line Højen på lhv@aarhustech.dk
Med venlig hilsen
Karsten Bak Ramlov
Rektor / Aarhus Gymnasium
M 22234169
T 89373533
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
